Sinh hoạt chuyên đề khoa học “Nâng cao tính định hướng chính trị - tư tưởng trong hoạt động giảng dạy của giảng viên Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học”
- Thứ năm - 22/09/2022 07:57
- |In ra
- |Đóng cửa sổ này
Tại buổi sinh hoạt khoa học chuyên đề, đã có 06 tham luận và ý kiến trao đổi tập trung phân tích, làm sáng tỏ tính cấp thiết; nội hàm, vị trí, ý nghĩa, tầm quan trọng, những yêu cầu đặt ra và những giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng định hướng chính trị - tư tưởng trong giảng dạy của giảng viên ở Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học, Trường Sĩ quan Chính trị hiện nay.
Quang cảnh buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học
Buổi sinh hoạt khoa học chuyên đề diễn ra sôi nổi, thể hiện được tâm huyết của các giảng viên đối với hoạt động nâng cao tính định hướng chính trị - tư tưởng trong giảng dạy của giảng viên Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học. Các ý kiến tham luận đã đề xuất những giải pháp đồng bộ từ nhận thức đến tổ chức thực hiện nhằm nâng cao tính định hướng chính trị - tư tưởng trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế của giảng viên Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học.
Phát biểu kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề, đồng chí Đại tá, TS Nguyễn Hùng Sơn biểu dương các giảng viên đã tích cực tham gia viết bài và tham luận, thể hiện tinh thần trách nhiệm với công tác chuyên môn. Đồng chí Chủ nhiệm Khoa yêu cầu từng giảng viên phải cụ thể hoá kết quả sinh hoạt chuyên đề vào thực tiễn giảng dạy, nghiên cứu khoa học, góp phần bồi dưỡng lý tưởng, niềm tin, ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, nguy cơ “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ cho học viên đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo đề ra.
Phát biểu kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề, đồng chí Đại tá, TS Nguyễn Hùng Sơn biểu dương các giảng viên đã tích cực tham gia viết bài và tham luận, thể hiện tinh thần trách nhiệm với công tác chuyên môn. Đồng chí Chủ nhiệm Khoa yêu cầu từng giảng viên phải cụ thể hoá kết quả sinh hoạt chuyên đề vào thực tiễn giảng dạy, nghiên cứu khoa học, góp phần bồi dưỡng lý tưởng, niềm tin, ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, nguy cơ “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ cho học viên đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo đề ra.