Tổ chức học dã ngoại tiếng Anh cho học viên Trường Đại học Chính trị

Học viên Trường Đại học Chính trị giao tiếp với khách nước ngoài tại Văn Miếu Quốc Tử Giám Hà Nội

          Ở nước ta gần đây, hình thức dạy học này cũng bắt đầu được áp dụng vào chương trình dạy học của nhiều nhà trường trong và ngoài quân đội cho một số môn học khác nhau như lịch sử, văn hoá nghệ thuật, dân tộc học, ngoại ngữ…
          Đối với môn tiếng Anh, hình thức này thực sự thiết thực, bởi vì học ngoại ngữ tại trường còn thiếu môi trường tiếng, học viên chủ yếu chỉ dừng việc tiếp thu các kiến thức về ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp. Việc thực hành các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết vẫn còn rất ít cơ hội. Do vậy, để tạo ra một môi trường tiếng giúp học viên thực hành các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết thông qua các buổi học dã ngoại là rất cần thiết.
Nếu tổ chức tốt các buổi học dã ngoại tiếng Anh, chúng ta sẽ tạo cho học viên môi trường thực hành, giao tiếp giữa học viên với giảng viên, giữa các học viên với nhau và với người nước ngoài, qua đó, góp phần củng cố các kiến thức ngôn ngữ đã học. Đồng thời, bồi dưỡng tính tích cực, chủ động, tự tin của học viên, tạo nên phản xạ trong giao tiếp bằng tiếng Anh; phát huy khả năng sáng tạo của học viên trong các tình huống giao tiếp khác nhau trong thực tế.
          Để các buổi học dã ngoại tiếng Anh thực sự mang lại hiệu quả, việc tổ chức phải rất chu đáo, tỉ mỉ, từ việc lựa chọn địa điểm học, khảo sát, lập kế hoạch, chuẩn bị nội dung học, đến tổ chức điều hành buổi học và rút kinh nghiệm, báo cáo kết quả.
          Địa điểm học dã ngoại môn tiếng Anh cần lựa chọn những nơi có nhiều du khách nước ngoài nói tiếng Anh như các khu di tích lịch sử, văn hoá, khu vui chơi giải trí để học viên có nhiều cơ hội giao tiếp bằng tiếng Anh.
          Giảng viên bộ môn ngoại ngữ phải tiến hành khảo sát trước khu vực học; chuẩn bị nội dung sát với thực tế và gắn với kiến thức lý thuyết đã học; xây dựng các câu hỏi của phiếu học dã ngoại (Field trip sheet); tạo lập, dự kiến các cơ hội, tình huống để học viên làm việc theo nhóm học. Khi đưa học viên đến địa điểm học, giảng viên cần giới thiệu khu vực học, phổ biến mục đích, nội dung buổi học.
          Trong suốt quá trình học, giảng viên phải luôn chú ý giúp học viên tự tin hơn trong giao tiếp bằng tiếng Anh với người nước ngoài. Với các tình huống cụ thể, giảng viên cần nêu câu hỏi gợi mở, giải thích các khía cạnh, ý tưởng giao tiếp. Phải yêu cầu học viên cố gắng sử dụng tiếng Anh với tần số cao nhất nhằm thực sự tạo nên một môi trường tiếng để thực hành các kỹ năng giao tiếp, giúp học viên trải nghiệm, tự kiểm tra kiến thức tiếng Anh của mình, biết lấy thông tin để trả lời các câu hỏi trong phiếu học dã ngoại (field trip sheet).
          Sau buổi học dã ngoại, cần tổ chức rút kinh nghiệm, kịp thời nêu những ưu điểm, hạn chế cho các lần học sau. Học viên có nhiệm vụ hoàn thành nội dung phiếu học dã ngoại để giảng viên, chấm điểm đánh giá và tính kết quả như một lần kiểm tra định kỳ để khuyến khích học viên.
          Thực tế cho thấy, đối với học viên Học viện Hải quân và Trường Sĩ quan Thông tin, việc thực hành giao tiếp bằng tiếng Anh rất thuận lợi vì các trường này gần với khu du lịch nơi có nhiều du khách nước ngoài. Ở Trường ta, xét thấy giá trị thiết thực của việc học dã ngoại tiếng Anh, nên trong chương trình giảng dạy, chúng ta cần mạnh dạn tăng cường hình thức dạy học này; bởi thực tế áp dụng hình thức dạy học này cho các lớp CT16, GV10, CT17 và GV11 vừa qua đã mang lại hiệu quả tích cực .