ĐẠI TƯỚNG NGUYỄN CHÍ THANH VỚI SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ
- Thứ ba - 31/12/2013 14:38
- |In ra
- |Đóng cửa sổ này
Những cống hiến to lớn của Đại tướng với sự nghiệp cách mạng của Đảng và của nhân dân ta, sự nghiệp xây dựng quân đội về chính trị, giáo dục và đào tạo cán bộ chính trị đã, đang và sẽ tiếp tục được vận dụng vào thực hiện nhiệm vụ đổi mới toàn diện, căn bản giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học, xây dựng quân đội về chính trị, đào tạo, bồi dưỡng chính ủy, chính trị viên trong tình hình hiện nay.
Trong những năm tháng ác liệt của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, Đại tướng đã cùng với Tổng Quân ủy, Bộ Quốc phòng - Tổng Tư lệnh ra sức lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng quân đội vững mạnh toàn diện trên cơ sở vững mạnh về chính trị, làm cho quân đội ta mang bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc và nhân dân; có hệ thống lãnh đạo chặt chẽ từ Trung ương đến cơ sở. Đại tướng Nguyễn Chí Thanh là người anh thân thiết, người thầy tận tình, hết lòng giáo dục, dìu dắt những thế hệ cán bộ, chiến sĩ đầu tiên của Quân đội nhân dân Việt Nam.
Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối kháng chiến của Đảng, trong những năm gian khó của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã góp công lớn đặt cơ sở lý luận, xác định phương hướng, mục tiêu, nội dung, chương trình, giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị. Đại tướng xác định, nhà trường phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chính trị vững mạnh, có phẩm chất đạo đức trong sáng, tiêu biểu cho cán bộ của Đảng trong quân đội, là tấm gương cho cán bộ cấp dưới và chiến sĩ noi theo; đồng thời, cán bộ chính trị phải có trình độ, kiến thức lý luận chính trị, có tác phong và phương hướng công tác đúng đắn; thông qua mối quan hệ quân - dân và các hoạt động chính trị - xã hội của bộ đội để giáo dục và tổ chức, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho bộ đội.
Theo Đại tướng, mô hình người cán bộ chính trị phải mang tính quần chúng. Trên tinh thần đó, ở đâu, lúc nào Đại tướng Nguyễn Chí Thanh cũng luôn là tấm gương sâu sát, gần gũi quần chúng, nói đi đôi với làm, sống trong sáng, giản dị, khiêm tốn, đoàn kết, chân thành. Đại tướng cũng chỉ rõ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chính trị là phải nâng cao trình độ toàn diện, cả chính trị, quân sự, văn hóa, khoa học kỹ thuật… đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chiến đấu và xây dựng quân đội, nhưng học tập chính trị, quân sự là cơ bản.
Đại tướng Nguyễn Chí Thanh khẳng định phương châm giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị là “thiết thực, trọng điểm, ngắn gọn”; đặc biệt phải luôn quán triệt phương châm lý luận liên hệ với thực tiễn, nhà trường gắn liền với chiến trường. Đại tướng cho rằng: “Con người Mácxít Lênin - nít là con người rất lý luận, rất nguyên tắc, nhưng lý luận và nguyên tắc của họ phải hòa nhập vào cuộc sống, phải là máu thịt của cuộc sống, nó phản ánh đúng đắn những vấn đề đặt ra trong cuộc sống, và có tác dụng cải tạo tác động tích cực đến cuộc sống” (1). Cán bộ chính trị, đại biểu của Đảng trong quân đội, chính là con người Mácxít Lênin - nít chân chính; do vậy, quá trình giáo dục - đào tạo họ phải quán triệt sâu sắc phương châm lý luận liên hệ với với thực tiễn.
Nhất quán với phương châm trên, khi nói về giảng dạy lý luận Mác - Lênin cho cán bộ chính trị, Đại tướng đã nhấn mạnh: “Lý luận thống nhất với thực tiễn là một đặc điểm trọng yếu của chủ nghĩa Mác - Lênin, là hòn đá tảng của nó. Bất cứ một nguyên lý lý luận nào của chủ nghĩa Mác - Lênin cùng đều đẻ ra từ một điều kiện lịch sử cụ thể và đối lập với lý luận phi mác-xít. Cho nên, nếu không liên hệ lý luận với thực tế thì chỉ nắm được cái “xác ve” của lý luận chứ không hiểu được “hồn sống” của nó và làm mất ý nghĩa, tác dụng của nó, mất tính đảng của nó” (2). Đại tướng khẳng định: “chúng ta vừa cần phải có lý luận vừa cần có thực tế, hai cái đó tuy là một, phải nhuần nhuyễn vào nhau chứ không thể tách rời” (3). Đại tướng phê phán cách dạy học lý luận Mác - Lênin, Nghị quyết của Đảng chỉ “sính nói chữ và nói lý luận suông”, “cãi nhau về lý luận viển vông” mà không “xuất phát từ thực tiễn để làm sáng tỏ và hiểu sâu thêm nghị quyết”; phê phán lối nói và viết sáo rỗng, hời hợt nào là những “tăng cường” với “đẩy mạnh” hoặc là “quán triệt thêm một bước”… Nguyễn Chí Thanh cũng chính là một tấm gương mẫu mực trong nói đi đôi với làm theo đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; mẫu mực trong vận dụng lý luận vào giải quyết linh hoạt, sáng tạo những vấn đề thực tiễn đặt ra.
Cán bộ chính trị là người tổ chức triển khai đường lối, chủ trương của Đảng trong quân đội. Do đó, Đại tướng chỉ rõ, đối với cán bộ chính trị: “Nội dung chương trình giáo dục bao gồm: Đường lối, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam; trường kỳ kháng chiến nhất định thắng lợi; tính chất quân đội nhân dân và vai trò, nhiệm vụ người cán bộ quân đội nhân dân; tư tưởng chiến thuật; tác phong công tác và tác phong chiến đấu” (4). Trong thực tế, với tư cách là một nhà giáo dục, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã luôn khéo léo vận dụng nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về “đạo làm tướng” để giáo dục cái “trí” cho đội ngũ cán bộ chính trị.
Nói về vấn đề học tập của cán bộ chính trị, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh khẳng định mục đích học tập là: “Học để phục vụ nhân dân, phục vụ Đảng, phục vụ quân đội. Phải xác định đúng đắn động cơ và thái độ học tập đó. Khi ra trường, Đảng giao nhiệm vụ gì phải sẵn sàng nhận và làm tốt nhiệm vụ đó” (5).
Muốn đạt được mục đích trên, nội dung học tập phải toàn diện. Đại tướng chỉ rõ nội dung học tập của học viên đào tạo cán bộ chính trị là “học tập đường lối cách mạng Việt Nam, học chính cương của Đảng và học về quân đội nhân dân. Phải lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm cơ sở để nhận thức và soi sáng cho rèn luyện tư tưởng… Dù là cán bộ quân sự, cán bộ chính trị hay cán bộ chuyên môn kỹ thuật cũng đều phải ra sức học tập để nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin và đường lối chính sách của Đảng” (6).
Đặc biệt, Đại tướng luôn nhắc nhở học viên đào tạo cán bộ chính trị phải chú ý xây dựng và rèn luyện cho mình phương pháp học tập khoa học. Phải tập trung, có tinh thần bền bỉ học tập, tránh hiện tượng “đầu voi, đuôi chuột”. Phải yên tâm học tập, đề cao vai trò lãnh đạo của Đảng trong học tập và rèn luyện; đối xử đoàn kết, thân ái chân thành với cán bộ nhân viên nhà trường và đoàn kết chặt chẽ với nhân dân địa phương nơi nhà trường đóng quân. Cán bộ chính trị “phải luôn chú ý liên hệ bài giảng với thực tế, để trị bệnh giáo điều, lý thuyết suông; để hiểu mọi sự vật sâu sắc hơn, thấu đáo hơn…” (7). Phải kết hợp chặt chẽ giữa học tập tại trường và tại đơn vị, trong thực tiễn chiến đấu và công tác, giữa tổ chức và cá nhân, giữa học cấp trên, học đồng cấp và học quần chúng.
Về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, Đại tướng Nguyễn Chí thanh cho rằng, trong một trường đại học, nhiệm vụ đào tạo không thể tách rời nhiệm vụ nghiên cứu khoa học. Nghiên cứu khoa học giúp cung cấp nội dung, giáo trình, tài liệu cho quá trình dạy học. Do vậy, thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học là điều kiện then chốt để nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ đào tạo và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ. Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ, mỗi cán bộ, giảng viên cần nắm vững, hiểu rõ tình hình, chủ chương, chính sách của Đảng, Nhà nước, quân đội. Phải tăng cường áp dụng lối làm việc có điều tra nghiên cứu. Trước mỗi vấn đề, chúng ta cần chịu khó đọc sách, báo, tài liệu lý luận, nghiên cứu thấu đáo đường lối, chính sách…
Hiện nay, trước yêu cầu mới của nhiệm vụ đào tạo cán bộ chính trị, Trường Đại học Chính trị cần quán triệt sâu sắc những quan điểm, tư tưởng của Đại tướng Nguyễn Chí Thanh về công tác giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị. Tiếp tục nghiên cứu, đổi mới, hoàn thiện mô hình, mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp, hình thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chính trị cấp phân đội:
1. Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo bảo đảm sát với mục tiêu đào tạo của từng đối tượng. Thấm nhuần tinh thần chỉ đạo của Đại tướng Nguyễn Chí Thanh về nội dung học tập phải toàn diện, nhưng học tập chính trị, quân sự là cơ bản, Trường Đại học Chính trị cần tăng tỷ lệ, thời lượng dạy học thực hành, giảm thời gian lên lớp lý thuyết; đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá giáo dục - đào tạo theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; khắc phục triệt để sự trùng lặp nội dung giữa các cấp học, các văn bằng đào tạo (đối tượng đào tạo văn bằng 2), giữa các môn học và giữa các chủ đề trong môn học; bảo đảm tính cập nhật, thực tiễn và khả thi của nội dung từng chủ đề, môn học.
2. Đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, tăng cường đầu tư, sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại. Trong đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, cần nghiên cứu vận dụng kinh nghiệm công tác đảng, công tác chính trị mà Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã chỉ ra, nêu cao tính thực tiễn trong từng bài giảng, học đi đôi với hành, gắn học tập với cải tạo tư tưởng bản thân, tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về nền nếp, chất lượng dạy và học, tổ chức có hiệu quả các hoạt động sư phạm trước, trong và sau giảng. Tập trung đổi mới, nâng cao chất lượng tất cả các hình thức dạy học, chú trọng các hình thức dạy học thực hành, bổ trợ ngoại khoá, nhằm bồi dưỡng, phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học viên. Khuyến khích và yêu cầu đội ngũ giảng viên hăng hái tiếp cận, vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, phương tiện dạy học hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động của học viên, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học.
3. Hoạt động nghiên cứu khoa học phải gắn kết và đóng góp tích cực vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Nhà trường. Các hoạt động nghiên cứu khoa học hướng trọng tâm vào nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường. Sử dụng và phát huy mạnh mẽ nguồn nhân lực chất lượng cao trong nghiên cứu, biên soạn hệ thống giáo trình, tài liệu dạy học. Nâng cao ý thức, trình độ nghiên cứu khoa học của các lực lượng trong toàn trường. Luôn khuyến khích, tôn vinh kịp thời các cá nhân, tập thể có chất lượng, hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học. Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, phát hiện, kịp thời phê bình những biểu hiện thiếu nhiệt tình, thiếu trung thực, thiếu hiệu quả trong nghiên cứu khoa học.
4. Xây dựng, chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo với lộ trình, giải pháp hợp lý. Trong xây dựng, chuẩn hoá đội ngũ cán bộ cần tập trung kiện toàn, chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. Đề án kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo của Nhà trường đến năm 2015 đã được xây dựng, triển khai từ tháng 5 năm 2010. Trên cơ sở đó, ngoài việc bảo đảm nền nếp, chất lượng thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, các cơ quan, đơn vị trong toàn trường phải bảo đảm thực hiện tốt các nội dung chuẩn hoá đội ngũ. Kết hợp chặt chẽ giữa tổ chức cho cán bộ, giảng viên đi đào tạo, bồi dưỡng, dự nhiệm, nghiên cứu thực tế ở các đơn vị trong toàn quân với mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn tại trường về chuyên môn, nghiệp vụ và trình độ ngoại ngữ, tin học. Tập trung nâng cao chất lượng các hoạt động sư phạm và nghiên cứu khoa học ở các khoa giáo viên. Thường xuyên tổ chức và nâng cao chất lượng các buổi hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật. Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, có hiệu quả hoạt động nghiên cứu đề tài khoa học, biên soạn giáo trình, tài liệu dạy học, viết báo khoa học. Duy trì chặt chẽ, có nền nếp việc chuẩn bị và thông qua bài giảng, phê duyệt giáo án và tiến hành giảng bài, giảng rút kinh nghiệm, kiểm tra giảng. Phân công giảng viên có năng lực nghiên cứu khoa học và giàu kinh nghiệm sư phạm hướng dẫn khoa học và bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trẻ, giảng viên mới; đồng thời nêu cao tinh thần tự học, tự rèn, tự chuẩn hoá của đội ngũ giảng viên./.
Trong những năm tháng ác liệt của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, Đại tướng đã cùng với Tổng Quân ủy, Bộ Quốc phòng - Tổng Tư lệnh ra sức lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng quân đội vững mạnh toàn diện trên cơ sở vững mạnh về chính trị, làm cho quân đội ta mang bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc và nhân dân; có hệ thống lãnh đạo chặt chẽ từ Trung ương đến cơ sở. Đại tướng Nguyễn Chí Thanh là người anh thân thiết, người thầy tận tình, hết lòng giáo dục, dìu dắt những thế hệ cán bộ, chiến sĩ đầu tiên của Quân đội nhân dân Việt Nam.
Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối kháng chiến của Đảng, trong những năm gian khó của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã góp công lớn đặt cơ sở lý luận, xác định phương hướng, mục tiêu, nội dung, chương trình, giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị. Đại tướng xác định, nhà trường phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chính trị vững mạnh, có phẩm chất đạo đức trong sáng, tiêu biểu cho cán bộ của Đảng trong quân đội, là tấm gương cho cán bộ cấp dưới và chiến sĩ noi theo; đồng thời, cán bộ chính trị phải có trình độ, kiến thức lý luận chính trị, có tác phong và phương hướng công tác đúng đắn; thông qua mối quan hệ quân - dân và các hoạt động chính trị - xã hội của bộ đội để giáo dục và tổ chức, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho bộ đội.
Theo Đại tướng, mô hình người cán bộ chính trị phải mang tính quần chúng. Trên tinh thần đó, ở đâu, lúc nào Đại tướng Nguyễn Chí Thanh cũng luôn là tấm gương sâu sát, gần gũi quần chúng, nói đi đôi với làm, sống trong sáng, giản dị, khiêm tốn, đoàn kết, chân thành. Đại tướng cũng chỉ rõ, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chính trị là phải nâng cao trình độ toàn diện, cả chính trị, quân sự, văn hóa, khoa học kỹ thuật… đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chiến đấu và xây dựng quân đội, nhưng học tập chính trị, quân sự là cơ bản.
Đại tướng Nguyễn Chí Thanh khẳng định phương châm giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị là “thiết thực, trọng điểm, ngắn gọn”; đặc biệt phải luôn quán triệt phương châm lý luận liên hệ với thực tiễn, nhà trường gắn liền với chiến trường. Đại tướng cho rằng: “Con người Mácxít Lênin - nít là con người rất lý luận, rất nguyên tắc, nhưng lý luận và nguyên tắc của họ phải hòa nhập vào cuộc sống, phải là máu thịt của cuộc sống, nó phản ánh đúng đắn những vấn đề đặt ra trong cuộc sống, và có tác dụng cải tạo tác động tích cực đến cuộc sống” (1). Cán bộ chính trị, đại biểu của Đảng trong quân đội, chính là con người Mácxít Lênin - nít chân chính; do vậy, quá trình giáo dục - đào tạo họ phải quán triệt sâu sắc phương châm lý luận liên hệ với với thực tiễn.
Nhất quán với phương châm trên, khi nói về giảng dạy lý luận Mác - Lênin cho cán bộ chính trị, Đại tướng đã nhấn mạnh: “Lý luận thống nhất với thực tiễn là một đặc điểm trọng yếu của chủ nghĩa Mác - Lênin, là hòn đá tảng của nó. Bất cứ một nguyên lý lý luận nào của chủ nghĩa Mác - Lênin cùng đều đẻ ra từ một điều kiện lịch sử cụ thể và đối lập với lý luận phi mác-xít. Cho nên, nếu không liên hệ lý luận với thực tế thì chỉ nắm được cái “xác ve” của lý luận chứ không hiểu được “hồn sống” của nó và làm mất ý nghĩa, tác dụng của nó, mất tính đảng của nó” (2). Đại tướng khẳng định: “chúng ta vừa cần phải có lý luận vừa cần có thực tế, hai cái đó tuy là một, phải nhuần nhuyễn vào nhau chứ không thể tách rời” (3). Đại tướng phê phán cách dạy học lý luận Mác - Lênin, Nghị quyết của Đảng chỉ “sính nói chữ và nói lý luận suông”, “cãi nhau về lý luận viển vông” mà không “xuất phát từ thực tiễn để làm sáng tỏ và hiểu sâu thêm nghị quyết”; phê phán lối nói và viết sáo rỗng, hời hợt nào là những “tăng cường” với “đẩy mạnh” hoặc là “quán triệt thêm một bước”… Nguyễn Chí Thanh cũng chính là một tấm gương mẫu mực trong nói đi đôi với làm theo đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; mẫu mực trong vận dụng lý luận vào giải quyết linh hoạt, sáng tạo những vấn đề thực tiễn đặt ra.
Cán bộ chính trị là người tổ chức triển khai đường lối, chủ trương của Đảng trong quân đội. Do đó, Đại tướng chỉ rõ, đối với cán bộ chính trị: “Nội dung chương trình giáo dục bao gồm: Đường lối, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam; trường kỳ kháng chiến nhất định thắng lợi; tính chất quân đội nhân dân và vai trò, nhiệm vụ người cán bộ quân đội nhân dân; tư tưởng chiến thuật; tác phong công tác và tác phong chiến đấu” (4). Trong thực tế, với tư cách là một nhà giáo dục, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã luôn khéo léo vận dụng nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về “đạo làm tướng” để giáo dục cái “trí” cho đội ngũ cán bộ chính trị.
Nói về vấn đề học tập của cán bộ chính trị, Đại tướng Nguyễn Chí Thanh khẳng định mục đích học tập là: “Học để phục vụ nhân dân, phục vụ Đảng, phục vụ quân đội. Phải xác định đúng đắn động cơ và thái độ học tập đó. Khi ra trường, Đảng giao nhiệm vụ gì phải sẵn sàng nhận và làm tốt nhiệm vụ đó” (5).
Muốn đạt được mục đích trên, nội dung học tập phải toàn diện. Đại tướng chỉ rõ nội dung học tập của học viên đào tạo cán bộ chính trị là “học tập đường lối cách mạng Việt Nam, học chính cương của Đảng và học về quân đội nhân dân. Phải lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm cơ sở để nhận thức và soi sáng cho rèn luyện tư tưởng… Dù là cán bộ quân sự, cán bộ chính trị hay cán bộ chuyên môn kỹ thuật cũng đều phải ra sức học tập để nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin và đường lối chính sách của Đảng” (6).
Đặc biệt, Đại tướng luôn nhắc nhở học viên đào tạo cán bộ chính trị phải chú ý xây dựng và rèn luyện cho mình phương pháp học tập khoa học. Phải tập trung, có tinh thần bền bỉ học tập, tránh hiện tượng “đầu voi, đuôi chuột”. Phải yên tâm học tập, đề cao vai trò lãnh đạo của Đảng trong học tập và rèn luyện; đối xử đoàn kết, thân ái chân thành với cán bộ nhân viên nhà trường và đoàn kết chặt chẽ với nhân dân địa phương nơi nhà trường đóng quân. Cán bộ chính trị “phải luôn chú ý liên hệ bài giảng với thực tế, để trị bệnh giáo điều, lý thuyết suông; để hiểu mọi sự vật sâu sắc hơn, thấu đáo hơn…” (7). Phải kết hợp chặt chẽ giữa học tập tại trường và tại đơn vị, trong thực tiễn chiến đấu và công tác, giữa tổ chức và cá nhân, giữa học cấp trên, học đồng cấp và học quần chúng.
Về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, Đại tướng Nguyễn Chí thanh cho rằng, trong một trường đại học, nhiệm vụ đào tạo không thể tách rời nhiệm vụ nghiên cứu khoa học. Nghiên cứu khoa học giúp cung cấp nội dung, giáo trình, tài liệu cho quá trình dạy học. Do vậy, thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học là điều kiện then chốt để nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ đào tạo và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ. Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ, mỗi cán bộ, giảng viên cần nắm vững, hiểu rõ tình hình, chủ chương, chính sách của Đảng, Nhà nước, quân đội. Phải tăng cường áp dụng lối làm việc có điều tra nghiên cứu. Trước mỗi vấn đề, chúng ta cần chịu khó đọc sách, báo, tài liệu lý luận, nghiên cứu thấu đáo đường lối, chính sách…
Hiện nay, trước yêu cầu mới của nhiệm vụ đào tạo cán bộ chính trị, Trường Đại học Chính trị cần quán triệt sâu sắc những quan điểm, tư tưởng của Đại tướng Nguyễn Chí Thanh về công tác giáo dục - đào tạo cán bộ chính trị. Tiếp tục nghiên cứu, đổi mới, hoàn thiện mô hình, mục tiêu, nội dung chương trình và phương pháp, hình thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chính trị cấp phân đội:
1. Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo bảo đảm sát với mục tiêu đào tạo của từng đối tượng. Thấm nhuần tinh thần chỉ đạo của Đại tướng Nguyễn Chí Thanh về nội dung học tập phải toàn diện, nhưng học tập chính trị, quân sự là cơ bản, Trường Đại học Chính trị cần tăng tỷ lệ, thời lượng dạy học thực hành, giảm thời gian lên lớp lý thuyết; đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá giáo dục - đào tạo theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; khắc phục triệt để sự trùng lặp nội dung giữa các cấp học, các văn bằng đào tạo (đối tượng đào tạo văn bằng 2), giữa các môn học và giữa các chủ đề trong môn học; bảo đảm tính cập nhật, thực tiễn và khả thi của nội dung từng chủ đề, môn học.
2. Đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, tăng cường đầu tư, sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại. Trong đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, cần nghiên cứu vận dụng kinh nghiệm công tác đảng, công tác chính trị mà Đại tướng Nguyễn Chí Thanh đã chỉ ra, nêu cao tính thực tiễn trong từng bài giảng, học đi đôi với hành, gắn học tập với cải tạo tư tưởng bản thân, tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về nền nếp, chất lượng dạy và học, tổ chức có hiệu quả các hoạt động sư phạm trước, trong và sau giảng. Tập trung đổi mới, nâng cao chất lượng tất cả các hình thức dạy học, chú trọng các hình thức dạy học thực hành, bổ trợ ngoại khoá, nhằm bồi dưỡng, phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học viên. Khuyến khích và yêu cầu đội ngũ giảng viên hăng hái tiếp cận, vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, phương tiện dạy học hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động của học viên, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học.
3. Hoạt động nghiên cứu khoa học phải gắn kết và đóng góp tích cực vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Nhà trường. Các hoạt động nghiên cứu khoa học hướng trọng tâm vào nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường. Sử dụng và phát huy mạnh mẽ nguồn nhân lực chất lượng cao trong nghiên cứu, biên soạn hệ thống giáo trình, tài liệu dạy học. Nâng cao ý thức, trình độ nghiên cứu khoa học của các lực lượng trong toàn trường. Luôn khuyến khích, tôn vinh kịp thời các cá nhân, tập thể có chất lượng, hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học. Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, phát hiện, kịp thời phê bình những biểu hiện thiếu nhiệt tình, thiếu trung thực, thiếu hiệu quả trong nghiên cứu khoa học.
4. Xây dựng, chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo với lộ trình, giải pháp hợp lý. Trong xây dựng, chuẩn hoá đội ngũ cán bộ cần tập trung kiện toàn, chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục. Đề án kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo của Nhà trường đến năm 2015 đã được xây dựng, triển khai từ tháng 5 năm 2010. Trên cơ sở đó, ngoài việc bảo đảm nền nếp, chất lượng thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, các cơ quan, đơn vị trong toàn trường phải bảo đảm thực hiện tốt các nội dung chuẩn hoá đội ngũ. Kết hợp chặt chẽ giữa tổ chức cho cán bộ, giảng viên đi đào tạo, bồi dưỡng, dự nhiệm, nghiên cứu thực tế ở các đơn vị trong toàn quân với mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn tại trường về chuyên môn, nghiệp vụ và trình độ ngoại ngữ, tin học. Tập trung nâng cao chất lượng các hoạt động sư phạm và nghiên cứu khoa học ở các khoa giáo viên. Thường xuyên tổ chức và nâng cao chất lượng các buổi hội thảo, tọa đàm, sinh hoạt học thuật. Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, có hiệu quả hoạt động nghiên cứu đề tài khoa học, biên soạn giáo trình, tài liệu dạy học, viết báo khoa học. Duy trì chặt chẽ, có nền nếp việc chuẩn bị và thông qua bài giảng, phê duyệt giáo án và tiến hành giảng bài, giảng rút kinh nghiệm, kiểm tra giảng. Phân công giảng viên có năng lực nghiên cứu khoa học và giàu kinh nghiệm sư phạm hướng dẫn khoa học và bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trẻ, giảng viên mới; đồng thời nêu cao tinh thần tự học, tự rèn, tự chuẩn hoá của đội ngũ giảng viên./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
(1). Đại tướng Nguyễn Chí Thanh, Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và công tác chính trị trong quân đội, Nxb QĐND, H, 1997.
(2), (3): Lịch sử Học viện Chính trị, (1951 - 2011), Nxb QĐND, H, 2011, tr. 55 - 56, 156.
(4), (5), (6), (7): Lịch sử HVCTQS 1951 - 2001, Nxb QĐND, H, 2001, tr. 20, 20, 36, 50.
(2), (3): Lịch sử Học viện Chính trị, (1951 - 2011), Nxb QĐND, H, 2011, tr. 55 - 56, 156.
(4), (5), (6), (7): Lịch sử HVCTQS 1951 - 2001, Nxb QĐND, H, 2001, tr. 20, 20, 36, 50.