Gửi bài viết qua email
In ra
Lưu bài viết này

Phát huy tinh thần tự giác học tập của học viên năm thứ nhất Trường Đại học Chính trị

Đăng lúc: Chủ nhật - 31/05/2026 07:35 - Người đăng bài viết: admin

(ĐHCT) - Phát huy tinh thần tự giác học tập không chỉ là yêu cầu của quá trình đào tạo mà còn là yếu tố quyết định sự trưởng thành của mỗi cá nhân.

Bước qua cánh cổng Trường Đại học Chính trị, trở thành một học viên binh nhì, tôi mang theo niềm tự hào được học tập, rèn luyện trong môi trường Quân đội, đồng thời cũng không tránh khỏi những bỡ ngỡ của người lính trẻ vừa rời ghế nhà trường phổ thông. Thực tiễn cuộc sống quân ngũ với nền nếp chính quy, kỷ luật nghiêm minh, mười một chế độ trong ngày cùng cường độ học tập, huấn luyện cao đã giúp tôi nhận thức sâu sắc rằng: để trở thành người cán bộ chính trị trong tương lai, mỗi học viên cần không ngừng phát huy tinh thần tự giác trong học tập và rèn luyện. Đây không chỉ là yêu cầu của quá trình đào tạo mà còn là yếu tố quyết định sự trưởng thành của mỗi cá nhân.
Tự giác học tập là sự chủ động, tích cực và tự chịu trách nhiệm đối với quá trình tiếp thu tri thức, rèn luyện kỹ năng và hoàn thiện bản thân. Đối với học viên năm thứ nhất, tinh thần tự giác không phải là những việc làm lớn lao mà được thể hiện từ những hành động cụ thể hằng ngày như chấp hành nghiêm thời gian biểu, chủ động nghiên cứu tài liệu trước khi lên lớp, tích cực trao đổi kiến thức với đồng chí, đồng đội, hay tự rèn luyện thể lực ngoài giờ học tập và huấn luyện. Chính từ những việc làm tưởng chừng đơn giản đó, người học viên từng bước hình thành tác phong khoa học, ý thức tổ chức kỷ luật và phương pháp tự học hiệu quả.

Học viên tích cực tự học các điệu nhảy quân vũ.

Việc phát huy tinh thần tự giác học tập của học viên các trường sĩ quan nói chung, học viên năm thứ nhất Trường Đại học Chính trị nói riêng càng có ý nghĩa quan trọng bởi nhiều nguyên nhân. Trước hết, yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại đòi hỏi đội ngũ cán bộ tương lai phải có trình độ kiến thức toàn diện, năng lực tư duy và khả năng thích ứng với những yêu cầu mới của thực tiễn. Điều đó đặt ra yêu cầu mỗi học viên phải chủ động học tập, nghiên cứu, không ngừng bổ sung và cập nhật tri thức. Nếu chỉ tiếp thu kiến thức một cách thụ động hoặc chỉ học những nội dung có trong giáo trình thì khó có thể đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tương lai.

Đồng thời, đặc thù đào tạo ở Nhà trường là sự kết hợp chặt chẽ giữa học tập, rèn luyện và huấn luyện quân sự. Học viên vừa phải hoàn thành các nội dung lý luận trên giảng đường, vừa tham gia các hoạt động huấn luyện, quản lý bộ đội và rèn luyện thể lực. Trong điều kiện đó, nếu không có ý thức tự giác, không biết tranh thủ thời gian tự học, nghiên cứu thì khó có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện.
Bên cạnh đó, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và mạng xã hội mang lại nhiều cơ hội tiếp cận tri thức, nhưng đồng thời cũng tiềm ẩn không ít tác động tiêu cực. Các hình thức giải trí trực tuyến, thông tin thiếu chọn lọc có thể làm giảm sự tập trung, ảnh hưởng đến động cơ và hiệu quả học tập. Vì vậy, khả năng tự quản lý bản thân, làm chủ thời gian và duy trì ý chí học tập trở thành yêu cầu cần thiết đối với mỗi học viên.
Thực tế cho thấy, đa số học viên năm thứ nhất ở Trường Đại học Chính trị đều có động cơ học tập đúng đắn, ý thức trách nhiệm cao và tinh thần cầu tiến. Nhiều học viên tích cực tham gia nghiên cứu khoa học và phong trào thi đua học tập; luôn đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, tạo nên môi trường học tập tích cực. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số ít học viên chưa duy trì tốt nền nếp tự học, chưa thực sự chủ động trong nghiên cứu tài liệu hoặc sử dụng thời gian chưa hợp lý. Đây là vấn đề cần được nhận diện và khắc phục để nâng cao chất lượng đào tạo.
Để phát huy tinh thần tự giác học tập, mỗi học viên cần xây dựng động cơ học tập đúng đắn, nhận thức rõ mục đích học tập không chỉ để đạt kết quả cao trong thi, kiểm tra mà quan trọng hơn là tích lũy tri thức, kỹ năng và kinh nghiệm phục vụ công tác sau khi ra trường. Khi xác định được mục tiêu đúng đắn, người học sẽ có ý thức tự giác và trách nhiệm cao hơn đối với việc học tập của bản thân. Chủ động rèn luyện kỹ năng tự học, kỹ năng khai thác tài liệu và các nguồn học liệu phục vụ học tập. Đồng thời, cần xây dựng và quản lý kế hoạch tự học một cách khoa học và hiệu quả.
Bên cạnh đó, đội ngũ giảng viên cần tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của người học; tăng cường các hoạt động thảo luận, trao đổi, xử lý tình huống thực tiễn để tạo hứng thú học tập và nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác.
Các cơ quan, đơn vị quản lý học viên cần duy trì hiệu quả các phong trào thi đua học tập, mô hình “đôi bạn cùng tiến”, các nhóm học tập và hoạt động trao đổi kinh nghiệm. Đây là những hình thức thiết thực giúp học viên hỗ trợ, động viên và cùng nhau tiến bộ.
Cùng với đó, đội ngũ cán bộ quản lý cần thường xuyên quan tâm, hướng dẫn phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học, quản lý thời gian và định hướng tư tưởng cho học viên năm thứ nhất. Sự sâu sát, tận tình của cán bộ các cấp sẽ giúp học viên nhanh chóng thích nghi với môi trường quân sự, xây dựng bản lĩnh và phương pháp học tập phù hợp.
Con đường phía trước của học viên năm thứ nhất còn nhiều thử thách. Tuy nhiên, với tinh thần trách nhiệm, ý chí phấn đấu và sự tự giác trong học tập, rèn luyện, mỗi học viên sẽ từng bước trưởng thành, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo trong tình hình mới, góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh toàn diện “Mẫu mực, tiêu biểu”./.

Tác giả bài viết: Nguyễn Hùng Minh/Tiểu đoàn 1.

Từ khóa:

phát huy, tinh thần, tự giác, học tập, yêu cầu, quá trình, đào tạo, yếu tố, quyết định, trưởng thành